《表2 不同类型噪声的差异性分析》

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《教室噪声对中国某大学学生英语听力理解的影响研究》

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注:答题正确率对应P值的检验方法为重复测量方差分析法（“RMANOVA”），主观评价（干扰程度、负荷程度和听音效率）对应P值的检验方法为Friedman秩检验法。**表示在0.01水平（双侧）上显著差异。

综上3种类型噪声源对比结果来看，施工噪声对参与者英语听力理解的负面影响最大，语言噪声次之，风扇噪声最小。