《表2“互联网+”英语教学(2015-2019年)被引次数排名超过50的论文》

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《国内“互联网+”英语教学研究热点与趋势分析》

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国内最早发表的互联网+英语教学研究论文是文献[1]，被引4次，论文指出互联网+英语思辨性学习契合学习者们的移动学习、碎片化学习需求；最早发表的核心期刊论文是文献[2]，被引220次，论文指出互联网+“给大学英语的教学方式、学习方式、教师角色等带来挑战和机遇”、基于互联网+的多元互动学习环境“能实现学生个性化、主动化的自主学习”；表2列出了该领域被引次数超过50的论文。简而言之，互联网+英语教学领域的高被引论文涵盖了大学、高职、中职等多个层次，侧重于教学模式研究，其次是教学平台和资源建设，核心期刊论文起引领作用。