《表1:第1级评价量表(The self-evaluation criteria of the first draft)》
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《“三度教学理念”在高中英语支架式写作教学中的应用》
总之,高中英语支架式写作教学的深度策略体现在以下方面:在写作教学的不同阶段,写作主题、写作目标、写作活动、写作支架和评价量表的深度都是不同的,存在差异。这是教师在设计每堂写作课时需要注意的。比如,在支架式英语写作教学过程中,教师根据写作的不同阶段设置了深度不同的评价量表。教师制订的写作评价量表(见表1—3):
图表编号 | XD00199486200 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.10.25 |
作者 | 刘向阳 |
绘制单位 | 河南省郑州市第七高级中学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
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