《表3《汉英笔译》课程开班诊断测试与结课期末测试数据对比表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《博雅教育理念下的英语专业本科笔译课程设计研究——以上海兴伟学院课程《汉英笔译》为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

通过课堂参与性观察、学生日志阅读分析，笔者也得出了上述同样的结论。但与此同时发现课堂教学方面还存在一些待改进的地方，一是课堂时间把控不严；二是学程后期部分同学有懈怠敷衍迹象。原因是多方面的。主观上，学生讨论热情很高时教师不忍打断，学生准备不足时教师引导比较费时，从而占据了一些讲授时间。另一方面，教师对学生的期望值偏高，布置的作业量偏多偏难，导致学生出现敷衍现象。客观上，学生双语基础较薄弱，主体特点鲜明，在作业选择和布置上还需更多元。鉴于此，在下一轮的课程授课过程中，需要加强把控讨论时间，在讲授环节要注重少讲、精讲，在作业布置上要分个人和小组作业，注重学生的个体差异性。