《表1：马克思的教育之思：嵌入工人阶级解放的构想》

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《马克思的教育之思：嵌入工人阶级解放的构想》

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生产劳动与社会斗争主要针对工人阶级的现实，学校教学则着眼于工人阶级的未来。马克思明确强调儿童掌握人类文化（尤其是科学和技术）的重要性，视综合技术训练为每个儿童均应接受的教育，这实际上是科学和技术的基础教育。他不仅强调教学之于掌握知识与技能的教养价值，而且认为它应当与改造世界联系起来。关于教学之于道德人格养成的教育价值，马克思不仅没有明言，甚至明确主张从资产阶级学校中排除有关政治、道德等知识的教学。在资产阶级统治的条件下，这种立场不难理解。问题在于，教学作为实践必然影响儿童的道德人格，马克思为何避而不论？考虑到他对理智自由的重视，以及对道德说教的厌恶，一种可能的解释是，实现教学的教养价值本身便具有教育（狭义的）意义，因为现代道德人格以理性精神和人格独立为基础，而教学正是奠基的主要手段。