《表5 萨德勒主要研究成果一览表》

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《萨德勒是“比较教育之母”吗——基于19世纪末20世纪初比较教育学科转型的视角》

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萨德勒意识到了功利主义全盘借鉴的弊端之后，提议建立专门的研究调查机构，即特别调查报告局，搜集各国各级各类教育的情报，撰写了11卷调查报告。这些报告不仅对法国、德国、美国、丹麦、比利时等国家的教育情况进行了详细的描述，还对形成各国教育制度的历史和社会背景作了深入分析，为教育决策者和民众等读者了解各国教育全貌提供了便利。除了调查报告外，萨德勒还撰写了一系列以理论思辨为主的学术性著作，如《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》、《政府与大学之间应该有怎样的联系》等等，其主要研究成果见表5。萨德勒的研究成果显示出一定的系统性和主题性。一方面，萨德勒的研究成果包涵相当一部分各国教育的调查报告，较为全面系统，在调查报告的基础上进一步做出了延续性年度报告的尝试。他呼吁成立了专门的机构，有计划地撰写连续性的报告，这种研究周期较为固定的年度报告是对过去出国考察一次性报告的扬弃。另一方面，大卫·菲利普斯（David Phillips）评价萨德勒“作为教育家的意义是重大的”，他认为“萨德勒确定了教育政策的研究主题，因而决定了20世纪前几十年的教育讨论的议程。尤其是萨德勒认识到了成人教育（也就是现在被称为终身学习）的重要性，成为技术和职业教育的热情倡导者，还建立了教育系统比较研究的因素，因此，可以算作最早的专业的比较主义者之一”。[34]