《表1 中德评分员对八项能力指标权重的评价（MW=平均值，V=变异系数）》

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《中德职业能力测评指标权重差异化分析——基于KOMET项目的实证研究》

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评分结束后，中德两国评分员（教师）都回答了下列问题：“您觉得这八个能力标准对评价职业能力的意义分别有多大？”这项调查的结果还会引出下列问题：“北京职业院校的教师是偏向于从职业的角度理解知识与能力的传授，还是从学校（学科）教育的角度？这两个理解角度所占的比例为多大？”通过承担评分员工作，教师们对KOMET八个能力标准/指标的定义都比较熟悉了。八项能力指标的权重之和为100%，同时赋予每个指标的权重都是相同的，即每个指标的权重为12.5%。中德评分员分别对这八项能力指标所占权重进行了评价，两组评分员的评价结果见表1所示。其中两组评分员给八个能力指标中的四个指标赋予了几乎相同的权重值，而对于“功能性”这个指标，中方评分员认为它对职业能力的重要性占26.2%，德方给出的权重是27.5%，这说明中德两方均对这个指标的重要性做出了很高的定位，甚至觉得它比其他能力指标重要2～3倍。