《表2 不同间隔时间总成绩对照》

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《不同任务重复对高中生英语写作的影响研究》

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从四个处理组的初始成绩和重复任务结果来看，P值都远小于0.01。也就是说，无论时间间隔为多久，大多数被试的写作水平都有显著提高。从两次测试的平均分来看，第3组（1周后重复）提高了3.6分，因而一周后做任务重复是最为合适的时间间隔，学生可以取得最大的进步。另外，第2组（3天后重复）的总分平均分也提高了3分。与第2组和第3组相比，第1组和第4组的成绩也分别提高了2.2分和2分，增幅略低于第2组和第3组。如表2所示。