《表4 人才培养定位及构成比》

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《中国新建本科师范院校学科专业趋同及其内在机制探究*——基于60所地方院校统计数据的分析》

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注:由于某个院校定位包含多种命名（如曲靖师范学院人才培养定位为高素质专业化师资、应用型专门人才），因此，各类定位类型院校数之和不等于总学校数60所。

如表4所示，构成比较高的是应用型人才定位，在所统计的60所院校中，有47所院校把应用型人才作为人才培养的主要定位，占新建本科师范院校总数的78.33%；说明应用型人才开始受到重视，地方师范院校开始从注重理论教学转向注重应用型人才培养，把培养学生的实际技能和满足社会需要作为主要人才培养标准，如泉州师范学院的人才培养定位为“培养敢拼才会赢，创新创业的高素质应用型人才”，玉林师范学院的人才培养定位为“培养适应地方基础教育定位和经济社会发展需要的应用型人才”。但人才培养的表述中，仍有很多学校对应用型人才培养的表述比较模糊，一些学校仅提出培养应用型人才，而对于究竟什么是应用型人才，什么样的人才算是应用型人才，是不是每个区域的应用型人才都是同一类型、都是同一模板，部分学校表述并不明确，只是模仿别的学校的做法，也提出把应用型人才作为学校的人才培养定位。