《表1 在线学习障碍量表信度分析》

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《疫情防控背景下大学生在线学习的障碍及对策》

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本研究借助Muilenburg和Berge的研究框架，通过相关理论从教学系统的角度出发，对相关维度进行完善和修改，最终设置了6项障碍因子，它们分别是：师生交互障碍、教学设计障碍、认知障碍、技术障碍、学习动机障碍、学习时间与支持障碍。[4]在以上6项因子中的具体题项中，由于英译的原因，部分语句包括题目存在不合适的问题，因此笔者结合国内的相关研究，对相应题项表述进行了修改，从而完善了量表，形成36个题项，以Q1-Q36呈现。[5]通过两轮德尔菲法对量表进行修改和完善，并对量表进行信度分析，α系数为0.932，如表1所示。