《表1 开放式编码初始概念提取示例》

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《新工科背景下信息管理与信息系统专业学生能力提升策略研究——基于扎根理论的探索》

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开放式编码是扎根理论编码分析的第一步，是对访谈文本资料进行概念化和范畴化的过程。开放式编码按照逐句审读与编码的方式，借助质性数据分析工具NVivo 10加以开展。在NVivo 10中通过自由节点的输出和树节点的构建灵活动态地展开，同时在编码过程中不断比较与反思，借助节点的新增、删除、移动、合并等操作，逐步明晰概念及范畴。在开放式编码的过程中借鉴了Strauss的方式加以开展[19]，通过成员的校验、备忘录的撰写及团队分析的方式来保障编码过程的严谨。需要特别说明的是：本研究的编码过程是一个“背对背”的过程，编码人员共有3位研究者构成，其中2名独立编码并撰写编码备忘录，编码交由第三位研究者进行核实及检验，总结不一致点，研究团队定期针对不一致点加以讨论，不断比较，反复核实，并探索性提问，力求通过三角互证的策略保障研究信度。囿于篇幅，笔者给出了开放式编码过程的示例（见表1），在开放式编码阶段共提取出115个初始概念，在此基础上根据初始概念之间的语义关系进行归纳和合并，最终提炼归纳出创新创业能力培养、个人能力提升、就业能力培养、考级与考证、学历提升、专业知识学习、企业需要复合型人才等26个范畴（A1-A26）。