《表1 pro1和pro2程序代码》

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《“操作系统”课程教学方法的探索与实践》

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程序实例启发式教学法，需要巧妙地设计程序，然后在课堂上编译、运行程序，用程序运行结果来引导学生思考问题。在讲授新内容时，老师课前设计好程序，然后在课堂上阅读、编译链接这个程序。在运行程序前，老师向学生提问，这个程序运行的结果是什么，启发学生独立思考。然后，课堂现场运行程序，展示运行结果。需向学生提出问题“为什么是这样的结果？”，选择几位同学回答。这样的教学法可以迅速抓住学生的注意力，整节课都是为了“解释程序运行结果”，这样的课堂是有目的性的，有很强的针对性，可以提高学生的学习兴趣，把这个知识点在学生脑海中形成深刻的印象。例如，在讲授“存储管理”章节时，“逻辑地址”和“物理地址”是难以区分的概念。在讲授原理前，编写两个程序，分别为pro1.c和pro2.c，如表1所示。