《表3 安全、工艺教师的课程安排Table 3 The schedule of safety education and process education》

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《安全教育融入化工专业实习的探索与实践》

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在校级安全教育环节，能够将安全教育融入到工艺教学中是众多教育工作者所希望的，但安全教育需要具体的立足点，离开具体的环境而只谈安全原理，对实习中提高学生的安全意识的意义不明显，难免使校内安全教育流于形式。此外，负责工艺部分的老师一般对安全教育缺乏深入的研究和经验，负责安全教育的老师往往对化工工艺及原理的理解也不深入，导致安全教育效果较差[13]。笔者提倡校内安全、工艺双师结合的方法，发挥2个专业方向老师的特长，取长补短，使学生在学到化工工艺的同时也能学到对应工艺中的安全知识，辨别和控制其中的风险。该教学方式需要安全方向老师和工艺方向老师共享讲义。负责安全的老师根据工艺老师所讲授的工艺调整讲义内容:从工艺安全、设备安全、消防安全等方面对工艺老师所讲内容中的安全知识进行详细讲解。工艺老师也要根据安全老师的讲义调整工艺讲解方式及进度:对安全老师讲义中所涉及到的工艺、设备等进行详细讲解，保证学生在接受安全教育时对相应工艺、设备等有足够的认识；同时须与安全老师协商教学进度，保证工艺学习和安全教育的同步进行。此外，为保证工艺学习和安全教育在时间上同步，双方需要交叉授课，即工艺老师讲一次工艺课，安全老师对应工艺老师讲的内容讲一次安全课，这样可以在学习安全知识、辨别风险的同时，从安全原理角度复习对应的工艺知识，同时深化对工艺原理和安全知识的理解。安全、工艺教师的课程安排如表3所示。校内安全、工艺双师结合的教学方式有利于学生在短时间内形成工艺和安全相结合的知识体系，无论对工艺的理解还是对安全教育的深入都有着积极的促进作用。采取这种教学方式的同时也要进行工艺、安全相结合的考核方式，以达到教学和考核相匹配的效果。