《表1 两组学生Mini-CEX测试达标情况比较 (f, P)》

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《案例式教学在针灸科临床带教中的应用效果》

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注:与对照组比较，（1） P<0.05

在Mini-CEX项目中，试验组病史询问、体格检查、人文关怀、临床判断、卫教咨询、组织效能、整体表现等达标率均高于对照组，其中体格检查、人文关怀、卫教咨询及组织效能的达标率显著高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；试验组操作评估时间更长，而教师对存在问题的反馈时间缩短，差异均有统计学意义（P<0.05）；理论考试方面，试验组成绩为82.2±3.1分，亦显著高于对照组的75.6±2.7分，差异有统计学意义（P<0.05）。详见表1、表2。