《表2 高三组梦的频率得分与高一组Z检验 (±s)》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
高三组噩梦发生频率显著高于高一组（P=0.007），而一般梦的发生频率两组差异无统计学意义（P>0.05），见表2。
| 图表编号 | XD00185649300 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2018.04.26 |
| 作者 | 胡晓娟、张爱国 |
| 绘制单位 | 合肥市第四人民医院精神科、合肥市第四人民医院精神科 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《附录3-4媒介接触频率（2017）与观念得分（2017）的均值检验》
- 《附录3-3媒介接触频率（2017）与知识得分（2017）的均值检验》
- 《附录3-2媒介接触频率（1999）与观念得分（1999）的均值检验》
- 《附录3-1媒介接触频率（1999）与知识得分（1999）的均值检验》
- 《表1 高三组SCL-90得分与高一组Z检验 (±s)》2018.04.26
- 《表3 高三组梦的频率与SCL-90的相关性》2018.04.26
- 《表7 高一、高三年级学生体质健康与学业成绩动态T检验分析表》2020.03.15
- 《表5 2000—2014年粮食安全指数的Moran's I、z得分与P值》2020.02.25
- 《表1 高一学生身体自信心得分描述(M±S)及差异检验》2019.10.01
- 《表2 戏曲高一男女生各变量得分(M±S)及其差异检验》2019.10.01
- 《表1 高中生每周参加体育活动频率的分布(n=1355,高一=522,高二=437,高三=396)》2019.07.25
- 《表7 家庭经济条件对高一学生生涯探索与规划能力的差异检验》2019.01.01
- 《表6 学习水平对高一学生生涯探索与规划能力的差异检验》2019.01.01
- 《表5 班级类型对高一学生生涯探索与规划能力的差异检验》2019.01.01
- 《表9 性别对高一学生生涯探索与规划能力的差异检验》2019.01.01
- 《表7 成对样本检验：信息技术与高一物理实验教学的融合》2019.01.15
- 《表5 成对样本检验：信息技术与高一物理实验教学的融合》2019.01.15
- 《表2 昆山市高一新生院前急救行为各条目得分》2019.04.01
- 《表1 2015级高一 (上) 学期第1次月考、高三 (上) 学期第4次模拟考英语科阶段比较》2018.02.01
- 《表2 两组产后抑郁症频率与抑郁得分》2018.12.30