《表4 时间—路程表：“人工智能+教育”背景下机器人支持数学学习的国际案例研究》

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《“人工智能+教育”背景下机器人支持数学学习的国际案例研究》

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最终，该研究通过实验发现，机器人能够帮助学生重新建构比例函数的含义，这种意义重构发生在体验-物化的交互作用中。总之，学生在机器人编程、调试过程中获得了参与式的数学学习体验，完成了抽象数学（传统数学课堂中“比例函数”的定义）向实际经验的转变，从而更深刻地理解了数学概念。