《表2 哺乳动物细胞2种离子在细胞内外的浓度》

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《基于生物学学科核心素养的教学设计——以“细胞的物质输入和输出”为例》

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在教学过程中，教师提供哺乳动物细胞2种离子在细胞内外浓度的有关数据（表2），可以更有力地使学生明确“主动运输”的存在及意义。教师引导学生归纳主动运输及特点、与被动运输的异同点，使学生理解主动运输和被动运输都属于“跨膜运输”，转运的物质一般是小分子、离子等内容。然后，教师追问：“主动运输”的机理是怎样的？提供关于载体蛋白的结构、运转机理的图片（图3）或视频，促进学生建立体现“结构与功能相适应”观念。