《表3 单因素方差分析结果》

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《乐山居民金融素养水平的群体差异：基于年龄的单因素方差分析》

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注：显著性水平界定值为0.05

结合本文结论，提出以下政策建议：一是加强金融教育政策的针对性和目标性，从而提高金融教育的有效性。在普及金融教育时，针对不同人群应提供不同的金融教育方案，做到真正的因材施教。比如：对于16～25岁的人群，采用金融知识进校园和普及金融风险防范知识竞答，重点介绍校园不良网络贷款如高利贷、裸贷等和电信诈骗等几类常见现象；对于26～35岁和36～45岁的人群，可以建立多元化的教育平台，利用微博或者微信公众号向大家普及知识；对于46～59岁和60岁以上的人群可以定期进入社区开展金融知识讲座以及发金融知识书刊等活动。通过不同的方式来增加大家的知识获得渠道，可以最大限度地扩大教育覆盖面，从而提高消费者的金融素养。