《表4 用Excel表格对共享数据排序》

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《物理实验教学中学生经验分享的有效策略》

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例如，在“探究凸透镜成像规律”教学中，教师可以让每组学生对缩小的实像和放大的实像分别只做两组实验，将记录数据填入电脑上的Excel表格中共享（如表4所示），同时在黑板上用磁吸表示物和像的位置，实现数据叠加共享（如图4所示）。实践证明，这样的安排不仅大大提高了实验效率，还有效地将实验教学的重点落实到通过数据分析发现规律的高阶思维活动中。用磁吸表示物和像的对应位置，多组学生的数据共享在黑板上时，物距和像距的区间一目了然，不仅便于学生发现规律，也提供了一种数据叠加共享的有效方法，拓宽了实验分析思路。将各组学生的数据输入Excel表格，可以方便地对数据进行排序，清楚地展示数据的变化规律，同时也为学生提供了一种信息化的数据处理方式。当学生面对黑板上形象直观的磁吸图和电脑上井然有序的数据列时，教师再请学生分享他们分析数据的经验和成果，一切就显得水到渠成了。学生用磁吸展示、共享数据，分析成像规律。缩小实像用黄色磁吸，放大实像用蓝色磁吸，直观明显。