《表1 问卷有效学生人数分布情况》

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《民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究——以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例》

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以班级为单位，在3个年级该课程第三学期结束后，每年7月初进行问卷调查．从2016年6月做准备到2018年7月调查结束历时两年多．每次向学生发放问卷后，首先由调查教师进行问卷填写说明，使学生知道问卷调查的目的、问卷的大致结构和问卷作答过程中需要注意的事项，测试时间约为30分钟，当学生作答完问卷后马上收回．3个班级共发放调查问卷126份，收回有效问卷116份，其中“以藏为主”模式学生76人，“以汉为主”模式学生40人．问卷收回具体情况如表1所示．问卷结束后，一方面，将问卷结果输入Excel进行数据统计分析，了解学生存在问题的各项比例情况，深入分析其问题因素，为研究提供依据和支撑．另一方面，在问卷数据统计的基础上，通过学生访谈进一步获取相关信息，探究其学习该课程中存在问题的真实原因和实质性问题，为切实提出有效改进对策提供充分依据．