《表2 艾滋病认知水平多因素有序logistic回归分析》

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《汕头市某卫生学校护理专业学生艾滋病认知水平及相关因素分析》

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变量赋值：父亲文化程度文盲或半文盲=1，小学=2，初中=3，高中=4，大专及大专以上=5；性知识认知较差=1，一般=2，较好=3；性知识认知需求较小=1，较大=2。

以护理专业学生艾滋病认知水平3个层次（较差、一般、较好）为有序变量，将父亲文化程度、性知识认知水平、性知识认知需求这3个因素分析有统计学意义的变量纳入logistic回归模型进行分析。平行线检验结果χ2=2.62（P=0.623），平行性假设成立；Pearson检验结果χ2=20.89(P=1.000），Deviance检验结果模型拟合好。说明本次有序logistic回归模型是可行且有统计学意义。有序logistic回归结果显示艾滋病认知水平、性知识认知需求是护理专业学生艾滋病认识水平的相关因素。性知识认知水平较差、一般的护理专业学生的艾滋病认识水平升高1个等级的可能性分别是性知识认知水平较好学生的14%、25%；性知识认知需求较小的护理专业学生的艾滋病认知水平升高1个等级的可能性是性知识认知需求较大的学生的45%，表2。