《表4:研究总体文献所涉及的研究内容分类情况表》

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《我国非物质文化遗产翻译研究的现状与思考——基于2006-2017年相关文献的分析》

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（4） 关于人才培养的两篇论文主要是指在课堂上以非遗翻译为手段提高学生的英语应用能力，尤其是对非遗的翻译能力。魏怡（2015:74-76）尝试了通过对民间文学翻译等方式将英语学生的专业学习与非遗进课堂活动融为有机整体；王丽萍（2013:129-130）将吴歌的英译引入课堂使学生进行翻译练习的同时加强了对吴歌的了解。