《表1 两组基本相关情况比较（x±s)》

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《基于O2O混合教学模式的西方心理学史教学改革与探索》

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选取我校2018级、2019级应用心理学专业本科生为研究对象，其中，将2018级设定为对照组，2019级新入学学生设定为实验组。运用心理学统计与测量方法将两组学生的性别、年龄及西方心理学史课程考试成绩进行比较，结论为对照组与实验组的差异不具统计学意义（P>0.05），存在可比性，见表1。