《表2 植物调查表[12]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于对分课堂理念的植物景观设计课程改革》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

随着植物景观设计课程的实践课越来越受重视，学生的实践能力有所提升，但大多停留在只懂原理和临摹技巧的层面上，离受用人单位欢迎的能够独立思考、自主设计的岗位要求还有很大距离[9]。究其原因在于具体教学模块的落实过程中学生的前期参与较少。例如北京林业大学根据具体教学模块的实践教学制定了一些详细的表格，比如冬、春季植物景观观测表（表1）、植物调查表（表2）。这些表格目标要求明确，内容详细，对于提升学生对植物观赏属性、植物配置模式和布局结构的认知和实践应用能力有非常重要的作用[14]。然而，虽然表格完善，但都是基于教师多年的项目实践和教学积累综合拟定和不断完善得到的，对于表格制定的初衷，很多学生知其然而很难理解其所以然，因此有必要在具体调查实施之前，对相关的表格内容与学生进行探讨。基于现今发达的网络信息时代，学生可获得的信息量常常使老师课内教授所不能企及的，以讨论的形式让学生参与进来，一方面可以让表格内容更完善，另一方面也更易于被学生内化吸收和理解，以便学生在具体操作中也能够自觉主动参与完善表格的相关细则制定中来，使教与学形成有效互动机制，实现教学相长的良性循环。