《表3 总失分和各类型失分的皮尔逊相关性统计情况》

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《高中化学运用SKA试卷分析技术的实践研究》

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这个结论出乎我们的意料。在惯常认知中，和学生化学成绩表现直接相关的应是学生的化学理解和化学问题解决能力，即更高层次的素养要求。出现这种情况，我们认为有两种原因：第一，化学科知识体系庞大，识记性内容繁多，高二年级学生在当前阶段对核心知识的梳理和掌握欠缺；第二，对于纸笔考试而言，能力和素养立意的命题最终还是会落脚到核心知识考查上。对作为根基性的核心知识掌握不牢，不利于能力发展和学科素养养成。