《表1 纳入研究对象的基线情况》

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《任务驱动项目教学法在循证医学教学中的应用研究》

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本研究共纳入4个班级100名本科生，其中任务驱动项目教学法组50名，传统教学法组50名。两组学生在参加文献/信息检索训练、课题、大学生创业行动计划、社会调查及听说过循证医学或临床流行病学等方面基线资料的差异均无统计学意义（P>0.05），两组基线有可比性，见表1。