《表3 结构化教师团队组建》

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《专业群人才培养模式下“三教”改革研究》

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结构化教师团队成员由团队负责人和校企双师双向选择，教师团队将原有的学科体系下的课程进行解构，组建成若干门职业能力体系下的模块课程，如表3所示。课程以企业真实产品、工作过程以及产学研工作为教学载体；校企双师团队合作完成项目课程的开发和实施，教学过程就是岗位工作过程或相关产学研工作等；课程实施过程中以成果导向评价师资团队，调动教师积极性；同时给予教师更多的自主权，包括教学方式、评价模式的选择，以及经费的自主权等，促进教师以主人翁精神开展产学研工作，实现学校、企业、教师和学生的共赢。