《表2“与老师交流的密切程度”与“课堂的接受程度”的线性回归分析》

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《基于协同创新的审计学专业人才培养模式探析》


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因此,无论是教师的授课方式,还是与学生之间的交流互动,教师的协同创新精神有待进一步提高。