《表2 ATP的合成和ATP的水解比较》

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《基于核心素养的高中生物教学设计——以《细胞的能量“通货”——ATP》为例》

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根据ATP的水解和ATP的合成反应式，总结ATP和ADP相互转化的意义，并引导学生思考ATP的水解和ATP的合成是否是可逆反应，通过对两者的反应场所、所需酶和能量来源和去路的区别进行比较（见表2），进一步导出能量通过ATP在吸能反应和放能反应之间循环流通，从而形象地把ATP比喻成细胞内流通的能量“通货”。