《表5 各级别认知区面积及覆盖区域情况》

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《基于GIS的高校学生校园空间认知研究——以阜阳师范大学学生为例》

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通过采用学生的校园设施空间综合认知水平值为源数据，以各校园设施出入口、边界拐点、图形中心点为插值源点，利用ArcGIS的kriging插值模型，反演学生校园环境的空间认知情况，并利用ArcGIS中的Reclassify工具，按照[0，33%]、（33%，66%]、（66%，100%]3个认知强度区间，将插值图进行重分类，得到图1。利用ArcGIS地统计分析工具，测算各级别认知强度区域面积及占比，得到表5。