《表2 幼儿性教育开展的多因素Logistic回归分析(n=1 348)》

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《四川农村留守幼儿家长幼儿性教育开展现状及影响因素》

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以家长是否开展过幼儿性教育为因变量（0=否，1=是），将单因素分析中有统计学意义的变量作为自变量（所在地经济状况:1=好，2=中，3=差；家庭年总收入:1=>5万，2=1～5万，3=<1万；孩子就读年级:1=小班及以下，2=中班，3=大班及以上；孩子是否问过性相关问题:0=没问过/不知道，1=问过；开展性教育的态度:0=没必要/不知道，1=有必要；幼儿性教育负责人:0=仅老师/不知道，1=包括家长；其他家人是否进行过幼儿性教育:0=否/不知道，1=是；学校有无开展过幼儿性教育:0=没有/不知道，1=有），根据似然比结果，有序多分类变量中的家庭年总收入以哑变量形式纳入，孩子就读年级以分组线性形式纳入模型，进行多因素Logistic回归分析，结果显示，家庭年总收入、孩子就读年级、孩子是否问过性相关问题、开展性教育的态度、幼儿性教育负责人、其他家人是否进行过性教育和学校有无开展过幼儿性教育是家长幼儿性教育开展情况的影响因素（P值均<0.05）。见表2。