《表2 1999—2019年民族院校本科专业增设的学科分布》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《大众化以来民族院校专业增设的实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：数据来源于历年教育部关于高等学校本科专业设置备案或审批的相关文件。

1999年扩招前，民族院校虽然设置有少量的经管、工科类专业，但其专业结构主要以民族学等文科专业为主。经过20年的发展，民族院校的学科专业结构发生了实质性改变，传统的民族类学科专业不再“一枝独大”，各民族院校基本上发展成了多科性综合院校。[4]1999—2019年，民族院校新增70种工学本科专业，其种类增量最大；其次是文学、管理学和艺术学（见表2）。另外，在专业布点方面，工学增设专业布点176个，占布点增设总量的24.86%，占比最高；其次，管理学增加105个专业布点，占比14.83%；再者，文学新增102个专业布点，占比14.41%；艺术学增加74个专业点，占比10.45%。无论是从专业增设的种数来看，还是从专业增设的布点个数来看，工文管艺四大学科门类的专业结构比例都较大，特别是工学专业在此期间获得了长足发展，有效改善了民族院校的学科专业结构。而民族学所在的法学门类，其专业布点增量相当有限。此外，教育学的表现较为突出，民族院校共新增15种本科专业、51个专业布点，其布点增设的结构比例高达7.20%。专业科类结构之间的此消彼长，实际上反映的是民族院校人才培养目标与规格的变化，即民族院校要以培养应用型专业技术人才为主。[5]