《表2 农业生产经营人员年龄构成（%）》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《乡村振兴战略背景下农村职业教育的现实困顿与实践指向》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：根据国家统计局官方网站“第三次全国农业普查主要数据公报（第五号）”整理。部分数据因四舍五入的原因，存在着与分项合计不等的情况。

在乡村振兴战略背景下，农业现代化发展如火如荼。各种类型的农机服务组织（如农机专业合作社等）也实现了快速发展，但从业人员年龄偏大（农机驾驶人员50岁以上的超过70%）、受教育程度偏低等问题（见表2、表3），也成为农业现代化发展过程中的不利因素。农村职业教育作为乡村振兴的智力支撑，其现代化水平在一定程度上决定着农业机械化推广的可能性与持续性。然而，目前我国农村职业教育在农业现代化进程中却表现出诸多的不适应。与城市的职业教育相比，我国农村职业教育教学设备达标率明显较低，尤其信息技术方面的设备达标率更低，这致使我国农村职业教育的认识功能和普及功能得不到较好的发挥（周黎，2014）。从农村职业教育的教学内容来看，教学与实践脱节，内容上比较陈旧，跟不上农业现代化发展的步伐，都对农村职业教育的功能发挥有很大制约。同时，在广大的偏远山村，仍有部分主要劳动力没有接受过基本的识字教育，我们称之为“文盲”。以西北某村为例，现居民72人左右，其中“文盲”17人，占比约23.6%，且妇女居多，（2）临近乡村也存在相似状况，可以说这是一般偏远乡村的典型缩影。在农业现代化过程中，这部分人的适应性一般不强。然而，当下的农村职业教育并未扎根乡村的差异性、特殊性，而是一味地发展“城市化的农村职业教育”，依旧按照城市职业教育的发展模式、课程设计等开展教学活动。