《表2 案例高校在线课程资源建设情况（截至2019年9月）》

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《国外智慧校园研究热点与典型案例分析》

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教育信息资源是智慧校园的重要组成部分，包括网络课程、期刊文献、素材库等多种类型。本研究选取对人才培养具有重要支撑作用的课程类资源进行抽样调查，如表2所示。其中，在线课程资源最为丰富、开放共享程度最高的是麻省理工学院——该校是世界开放教育信息资源建设的引领者，截至2019年9月，已上线运行193余门高质量MOOC和2400门OCW课程，涉及33个学科，全球超过350万学习者注册学习[17]。此外，麻省理工学院还创新性地建设了微硕士（Micromaster）系列在线课程，进一步推动高学历层次课程的开放与共享。学员在完成某个领域的微硕士课程并通过考核之后，即可获得开课院校颁发的微硕士认证，为求职赢得更多机会。如果学员被该校的学历硕士项目录取，还可以将微硕士转为学历硕士学分，从而使学习者花费更少的学费与更短的时间获取硕士学位。在校本资源建设方面，南洋理工大学经验独特，建设重点是内容更加丰富、教学目标更加高阶、教学活动更加多样的小型私有化在线课程（SPOC），从而实现对MOOC的继承、完善与超越。目前，该校不仅完成了医学院、商学院、科学学院等7个院系1000余门SPOC建设，形成了由“学习准备—知识构建—应用迁移—评价批判”四个环节组成的进阶式混合学习流程，构建了团队式学习和自我导向学习的在线学习生态[18]，进而实现教学模式的整体变革。