《表1 美国2015—2016年两类路径培养的师资比较[14]》

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《平衡教师质量与数量来自新自由主义的处方——以“德克萨斯明日教师”项目为例》

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显然，美国大部分地区都面临特殊教育、数学、计算机科学、科学、语言、职业技术教育、艺术类教师的不足。相比于学生群体的丰富性，教师队伍中男性教师、非裔美国人教师、拉丁裔教师也显得数量不足。相比于城市，远郊及偏远农村的教师短缺显得更为严重。根据美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）的数据显示，2015—2016年度约有18%的公立学校教师是通过替代性认证项目进入教学领域的[14]，在特拉华州2019年通过替代性认证项目进入教师队伍的人数则高达31%[15]。与传统路径培养的师资相比，替代性项目培养的教师更具多元性，详见表1。