《表3 重复测量方差分析的被试内效应和交互效应》

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《基于虚拟现实技术的探究式学习环境设计与效果研究——以儿童交通安全教育为例》

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注：a练习、学校和年级的交互效应；b数值为平均分（标准差）；**被试内效应检验p<0.001。

所有的量化数据转化为IBM SPSS 20.0统计格式的文件进行数据分析，通过重复测量方差分析对比参与者练习T1和练习T2前后的表现差异，以验证基于VR的探究式儿童道路安全教育学习环境的教学效果。另外，研究人员也整理分析了所有参与者两次访谈的质性数据，以调查参与者做出行为决策的原因以及在VR环境下的学习体验。