《表1 萌芽期：CAI的类型、特点及作用》

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《智能教育的发展形态与实践路径——兼谈智能教育与智慧教育的关系》

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智能技术应用于教育的最早探索可追溯至20世纪50年代的CAI。自计算机诞生以来，研究者就开始探索如何将自动化、智能化手段应用到教育领域中，将教师从重复性的事务中解放出来，帮助学生改进学习方式，实现个性化学习。CAI主要指以计算机为主要教学媒介进行的教学活动，采取对话方式与学生讨论教学内容，安排教学进程，进行教学、学习和训练的方法与技术。CAI为学生提供了一个良好的个人学习环境，能有效缩短学习时间、提高教学质量和效率，实现最优化的教学目标[8]。CAI的产生、应用与发展，标志着智能教育发展进入探索尝试的“萌芽期”。同时，随着微型计算机、多媒体计算机和互联网的发展与应用，计算机系统能力得到快速提升，CAI的“智能”水平不断发展，形成智能教育的“初级形态”，如表1所示。