《表4 领悟社会支持量表前后测分数》

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《智障儿童家庭教育的小组工作探索——基于江西省L县特殊教育学校的实践》

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所有完成前测、后测的组员中，普遍分数均有增加，其中增加最多者为郭姐（21分），最少者为彭姐（9分）。以郭姐为例，在前期填写领悟社会支持量表时，她在朋友支持和其他支持方面的得分要普遍低于其他组员，家庭支持要普遍高于其他组员。在参加小组的过程中，她把组员划分到朋友的范围内，同时在其他支持方面，她能够从老师那里可以获得的支持有所增加，因此总的相加之后她就成了小组内增长最多的人。随着活动的开展，她们逐渐以开放的态度去接纳别人并和他人进行互动交流，扩大了组员之间的互助网络。组员感受到了更多来自老师和组员的情感及专业支持，因此她们总体分数呈现出增加的趋势。由此可以得出组员在小组介入后，组员所能感知到的社会支持有所增加。