《表1《阅读障碍评估工具》的评估结果》
因T的阅读相关能力中只有“数字快速命名”一项低于同年级儿童一个标准差以上,故可判定其核心缺陷为快速命名。快速命名并非单一的认知成分,其认知构成至少包括语音加工、发音速度和快速视觉符号识别等多种成分,并涉及注意、感知觉、语义和运动等加工过程[17]。采用张树东等人修订的《视知觉发展测验》(Development Test of Visual Perception-2,DTVP-2)[18]对T进行测试,结果显示:T的视觉辨别能力明显落后于同龄儿童0.94个标准差(结果见表2)。依据美国《精神疾病诊断与统计手册(第四版)》(The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,DSM-IV)中ADHD的诊断标准[19],结合教师报告发现,T存在较为严重的注意问题。上述评量结果表明,视知觉加工和注意力在T的快速命名缺陷中可能起着重要作用,这一评估结果与对T朗读和书写的观察以及和家长、教师的访谈等非正式评量结果相互佐证。
图表编号 | XD00107796700 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.08.20 |
作者 | 王玉玲、张旭 |
绘制单位 | 北京市西城区教育学院、北京联合大学特殊教育学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |