《表5 不同铺装材质带给人的感知体验[13]》

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《基于景观感知的自然教育环境设计策略与要素研究》

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链状空间作为自然教育场地的骨架，串联各个自然教育场地，所以在设计时应该对场地资源进行整合，设计不同游览功能和感知特色的步道。如位于台湾南投县的溪头自然教育园区内设置了14条具有不同游览功能的步道（表4），并根据游览内容和时间规划了3条不同的游览路线（图2）。园区为森林步道系统进行了详细的材质设计，主要采用的材质为石子、木屑、石板等自然材料。为加强人们对于真正的自然和特定感知材料的认知，进行铺装设计时，链状空间及其所串联的场地可整合为统一的纯自然铺地，如天然草地或沙石等，形成特定的感知主题。或者为增强感知体验性，在纯自然铺地的基础上，每隔一段嵌入不同的材质，不同铺装材质可以带给人不同的感知体验（表5），最终形成多达10余种材质的综合感知步道。条件允许的情况下，为增加感知的多元性和趣味性，可以在自然林中建置空中走廊，让人们近距离观察乔木及其树冠层生物，俯瞰整个林地；还可在湍急的河流上架设木制吊桥，让人们多方位感知人与水的关系，在摇摆中寻找平衡感。