《中国儿童文学理论批评与构想》求取 ⇩

绪言必要的痛苦过渡1

第一章走出自我封闭的儿童文学观念5

闭锁在“儿童状态”上的时间自我封闭7

童年研究7

童年，向前延伸出一条未来发展线9

童年，向后延伸出一条原始遗传线11

文化基因13

闭锁在“学校生活”上的空间自我封闭14

师生对话的定势14

天敌的冲突15

天生的亲缘20

未来实践25

一条同步的历史线索26

成人作者和儿童读者的审美心理旧边疆30

严厉的儿童王国30

大人的儿童王国31

第二章儿童反儿童化33

儿童读者的梦：超越自己34

一部儿童阅读史的启示录34

儿童审美心理动力36

儿童视角的投射40

从身体的扮演走向精神的扮演43

游戏精神43

心理能量：追问童年的身体与情感45

游戏的现象与意味46

游戏规则48

向精神扮演和思维操作的迁移50

儿童阅读状态一窥51

“儿童读者”的概念51

厚度、陌生化与逆语文课54

儿童阅读快感分析56

线性思维与儿童文学通俗性56

感知性动作与儿童文学兴奋点59

模糊阅读方式61

模糊边界61

奇妙的择书与奇妙的读解62

朦胧的世界图像感64

儿童读者又是生长中的成人读者66

前审美68

幼儿、儿童、少年的功利文学68

试问“儿童文学”的主调71

学习大于欣赏73

第三章传递77

一场文学的成年仪式78

“代”意识在儿童文学上的观照78

两种身分感之间的精神对话80

重生与心理转换82

对话、代言与暗语86

破译成人作家的儿童梦88

“童心”疑考88

“童心”作为一种人格力量91

成人对“稚态”的感觉模式94

扮演儿童的身分97

原生性的心灵100

游戏性写作心态102

“儿童水平”批评105

儿童文学作家的特异素质105

这个国家与这颗星球的缄言109

畅销之谋111

自控114

中国当代儿童文学中青年作家的创作情绪趋向118

第四章现代儿童文学艺术的美学意味124

“顽童”形象的意义127

一个永恒的主题：“成熟”127

不想做孩子的孩子128

儿童自我意识中的“哥白尼式革命”130

“叔叔”型人物的功能分析133

儿童心理能量与儿童能力反差的精神补偿135

社会经验的预习性学习137

操作与技能139

女孩与少女的文学审美走向141

女性身分意识142

一般儿童心理之属143

装饰性审美阶段144

“童话后”阶段146

自恋性少女阶段149

少男少女述异153

释放155

文学符号与儿童心理能量156

“力”高于真善美159

野与神秘160

“委屈”：儿童悲剧心理162

“说”之癖与“说”之抑163

形式挪前165

现代寓言形态的审美复合层次166

母题169

“大认识母结构”的审美介入方式171

结束语174