《21世纪呼唤少年英才》求取 ⇩

要为21世纪社会主义中国设计我们的教育事业（代序） 钱学森1

超常少儿教育要予以重视 马宾10

面向21世纪杰出人才培养问题的思考（自序）13

开言篇22

第一章 国际奥林匹克学科竞赛的发展历程22

一、国际中学生数学奥林匹克竞赛22

二、国际中学生物理奥林匹克竞赛28

三、国际中学生化学奥林匹克竞赛30

四、国际中学生信息学奥林匹克竞赛32

五、国际中学生生物学奥林匹克竞赛33

第二章 异军突起的中国队34

一、中国队引起的轰动34

二、迅速成长的中国选手37

三、党和国家领导同志对中国选手的评价43

第三章 中国队的优异成绩说明了什么45

一、中华民族是一个具有聪明才智的优秀民族45

二、改革开放促进了早出人才、多出人才47

三、我国基础教育为培养少年英才提供了保证48

四、金字塔式竞赛有利于选拔奥赛选手50

五、当代青少年勇攀科学高峰53

学生篇56

第四章 良好的学习环境56

一、早期教育是少年儿童超常发展的智慧之门56

二、现行中小学学制适应奥赛选手超常发展60

三、奥赛选手的求学足迹多集中于城市学校62

四、重点学校是培养超常少年的摇篮64

第五章 在全面发展基础上的智力超常发展67

一、全面发展与智力超常67

二、各学科成绩优良和单科成绩优秀72

第六章 奥赛选手优异的心理素质76

一、奥赛选手的智力发展水平76

二、奥赛选手的非智力因素发展水平83

学校篇94

第七章 奥赛选手所在中学的基本特点94

一、多处于经济和教育发达地区94

二、多具有悠久的历史97

三、学生总体规模适度98

四、师生比例合理99

五、有一支优秀的教师队伍100

六、有良好的教学设备条件105

第八章 黄冈中学成功的奥秘109

一、教育战线上的先进集体109

二、光荣的校史和成功的今天110

三、成功的奥秘114

四、结论129

家庭篇131

第九章 社会学分析的思考131

一、家庭的社会背景131

二、家庭成员的文化程度133

三、父母的生育情况135

四、亲属对选手的影响136

一、家庭的城乡分布139

第十章 经济学研究的启示139

二、家庭的收入140

三、居住的条件142

对策篇144

第十一章 奥赛意义纵横谈144

一、专家、学者们的反映144

二、中学教师的看法147

三、学生们的感受153

四、我们的认识157

第十二章 中学反映我国奥赛工作中存在的问题167

一、超常少儿的选拔培训没有形成制度167

二、奥校过多和竞赛过于频繁168

三、有忽视学生全面发展的现象169

四、对超常少年儿童缺乏早期选拔和培养170

五、师资队伍亟待加强170

六、教材缺乏171

七、经费和设备不足171

八、信息不灵172

九、奖励不力172

第十三章 中学对发展奥赛的建议173

一、提高对奥赛的认识173

二、端正奥赛的指导思想174

三、把握对奥赛的宣传175

四、加强对奥赛的领导176

五、改善办学条件177

六、改进培训方法180

七、完善人才培养制度181

八、完善奥赛选拔制度184

第十四章 为中国的21世纪培养高水平人才187

一、超常少年儿童的选拔和培养战略187

二、超常少年儿童的选拔和培养对策188

三、需要处理好几个关系189

四、培养学生的创造性思维是一个重点192

五、教学的内容应重点化与多样化195

数据篇（附录）200

第十五章 学生简况统计200

一、学生基本情况200

二、学生受教育情况201

三、学生素质情况203

四、学生学习情况209

五、学生自我分析成绩优异的主要原因211

第十六章 学校状况统计213

一、学校的基本情况213

二、课任教师情况216

三、对学生成长影响最大的教师220

四、中学认为学生成绩优异的主要原因220

五、奥赛活动与教育的关系221

第十七章 家庭情况统计223

一、学生家长的基本情况223

二、学生家庭经济状况227

三、对学生成长影响最大的亲属230

后记232

参考书目236