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目录1

——谈教师在教学过程中的作用劝学有“窍门”4

——帮助学生培养学习兴趣螺旋上升7

——谈帮助学生掌握知识的过程陶利转变的启示9

——谈科学性和思想性的统一乌鸦怎样喝水12

——教学要有启发性朱熹的教训和巴甫洛夫的经验14

——教学要循序渐进向于漪学习“敲钉子”16

——谈因材施教醉汉赶车的教训18

——教学要注意巩固知音21

——备课要吃透两头亡羊补牢及其它23

——谈补课三看法净寺25

——培养学生的观察力比传授知识更重要28

——发展学生的想象力改错好不好31

——培养学生发现问题的能力从一道数学题谈起34

——语文是基础港湾和大海36

——扩大学生的知识领域寓刚于柔39

——谈教学艺术讲课要形象一些41

——再谈教学艺术园丁和庖丁43

——三谈教学艺术精当与精彩45

——四谈教学艺术帮助学生学会吃“核桃”47

——五谈教学艺术禁问、解惑与激疑50

——六谈教学艺术采花蜂苦蜜方甜52

—七谈教学艺术让孩子们动动手54

——八谈教学艺术有“宝”莫轻用57

——九谈教学艺术讲究一点情趣59

——十谈教学艺术教风赞61

—谈为人师表优良学风是培养出来的63

——谈学生学习习惯的形成63

要回答现实问题65

——思想工作漫谈之一爱是起点67

——思想工作漫谈之二以理服人69

——思想工作漫谈之三努力做学生的知心人72

——思想工作漫谈之四莫因“林妹妹”烦恼74

——思想工作漫谈之五使学生“愤”起来79

——帮助学生树立革命的理想奶油和盐79

——寓德育于智育之中一个字的议论80

——再谈寓德育于智育之中重读《伤仲永》有感82

——谈天才儿童的教育试验“窥园”小议85

——谈学生视力的保护言教·诗教·身教87

——向徐特立同志学习应有源头活水来89

——谈教师的学习壶口和瓶口92

——再谈教师的学习教然后知困93

——三谈教师的学习Z是什么95

——四谈教师的学习画圆97