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绪论1

第一章　班级是一个社会体系1

一、班级社会体系的意义2

二、班级社会体系的功能9

附录16

1．论强化班级的两大社会功能16

2．班集体：发挥班级社会功能的基本点21

3．论发挥班级社会功能的若干问题25

第二章　班级社会群体35

一、社会群体35

二、班级群体37

附录42

1．简论正确处理班级正式群体与非正式群体的关系42

2．正确对待班级中的非正式群体45

第三章　班级社会组织55

一、班级社会组织的目标55

二、班级社会组织的规范58

三、班级社会组织的机构61

四、班级社会组织的活动64

附录68

1．纠正班级建设目标偏误68

2．指导学生设计和践履个体目标70

第四章　班级社会文化模式73

一、文化的教育社会学意义73

二、班级社会文化要素74

三、学生次级文化77

四、班级文化的建设81

附录87

1．争取社会力量配合班级文化建设87

2．小黄猫的悲惨命运88

第五章　班级社会集体的创建92

一、班级社会集体是展示和锻炼个性的舞台92

二、创建班级社会集体的原则95

三、创建班级社会集体的工作内容100

四、创建班级社会集体的方法110

附录113

1．班级活动在青少年社会化过程中的作用113

2．论新时期学校班集体的创建121

第六章　班级社会学生的交往与人际关系130

一、班级社会的学生交往130

二、班级社会的学生人际关系140

附录152

1．培养学生良好的交往品质152

2．协调班级学生的人际关系154

第七章　班级社会中的个性发展159

一、班级社会促进个性发展的作用159

二、在班级社会中创设发展个性的条件163

三、教师对个性发展的个别指导168

附录180

1．让英雄形象在青少年心灵中闪光180

2．集群行为与主见教育187

3．帮助“灰童、嫌弃儿”改变角色形象189

第八章　班级社会的自我管理193

一、班级社会自我管理的意义、作用和特点193

二、班级社会自我管理发展阶段196

三、班级社会自我管理指导的基本要求198

附录204

1．论发挥班级社会自我教育功能的若干问题204

2．简论如何强化班集体的自我教育功能217

第九章　班级社会管理工作的科学决策224

一、班级社会是一个教育控制系统224

二、获取信息是班级社会管理决策的前提230

三、班级社会管理工作的科学决策236

附录242

1．班级管理系统运行图解242

2．转化乱班的一般措施246

3．论班级社会发展的动力机制问题250

第十章　班级社会中的教师形象260

一、教师的社会责任260

二、教师扮演的社会角色262

二、教师的权威268

四、教师形象的自我塑造271

附录279

1．论教师流露情感的艺术279

2．发挥班级社会功能培养学生社会适应能力沈兵282

3．让每一位学生抬起头来走路曹苏芬287

主要参考文献291

后记292