《现代教育锦囊》求取 ⇩

第一讲教育文化精华1

一、教育功能、价值论3

二、教育目的论7

三、教育艺术论13

四、教师论21

第二讲科教兴国与信息技术27

一、电子计算机及信息高速公路29

二、信息时代的教育32

三、信息时代的交通34

四、信息时代的工农业生产35

第三讲教育辩证法43

一、教育哲学与教育辩证法的兴起45

二、教育观念转变的辩证法49

三、思想教育辩证法56

四、教学工作辩证法60

第四讲现代教师的教育法制意识65

一、对教育法制意识的理解67

二、增强教育法制意识是时代对教师的要求70

三、切实掌握教育法制的基本原则83

四、自觉遵守教师自己的法律——《教师法》85

第五讲国内外教育改革及其发展趋势95

一、世界教育改革及其发展趋势97

二、中国教育改革及其发展趋势104

三、教育现代化与现代人的培养117

第六讲素质教育的理论与实践127

一、实施素质教育的意义129

二、素质教育的本质133

三、素质教育的特征140

四、素质教育的目标149

五、中小学素质教育的基本内容154

六、素质教育的原则160

七、素质教育实践中的几个关系问题167

第七讲心理素质与心理健康咨询183

一、心理素质是全面素质教育的基石185

二、心理素质是成功教育的杠杆188

三、心理健康是人才成长的关键195

四、非健康心理的各种表现、原因及防治202

五、心理咨询的意义任务、过程、原则与方法218

六、心理健康与心理治疗指导法234

第八讲学校管理艺术243

一、学校管理艺术245

二、学校管理的用人艺术247

三、教学工作的管理艺术249

四、后勤管理艺术256

第九讲教师的人格修养261

一、教师人格的意义263

二、教师要有健康高尚的人格266

三、教师要自觉地进行人格修养271

第十讲教师素质现代化与基本功训练279

一、师才要渊博——才学知识现代化281

二、师能要过硬——教育能力现代化283

三、强化教师基本功训练，培养“一专多能”的新型教师286

第十一讲教师健康与心理291

一、现代人的健康观念293

二、维护教师健康的意义295

三、教师的常见心理疾病及对策296

四、维护和增进教师身体健康的方法300

第十二讲教法改革与教学艺术创造305

一、教法改革308

二、教学艺术创造317

第十三讲学习指导与学法改革329

一、学习指导331

二、学习方法的改革341

第十四讲创造教育347

一、创造教育的发展背景349

二、创造教育的内容界定352

三、创造教育的阻力分析354

四、创造教育的基本思想358

五、创造教育的培养目标363

六、创造教育的基本原则367

七、创造教育的教学模式369

八、创造教育的德育模式371

九、创造教育对教师素养的要求373

第十五讲班主任与团队教育艺术379

一、班主任教育艺术381

二、团队教育艺术395

第十六讲现代教育科研405

一、现代教育科研的意义、特征407

二、现代教育科研的选题与方法411

三、教学经验的总结与筛选方法416

四、教学科研论论文的撰写423

第十七讲素质教育评估429

一、素质教育评估模式431

二、教学评估443

三、教学评估常用的方法448