《科学家在社会中的角色》

第一章科学社会学1

1-1科学社会学研究的方法3

互动的研究方法5

体制的研究方法11

结论23

1-2 科学与经济23

1-3 全书梗概26

第二章用比较观点看科学39

2-1 17世纪以前科学的增长缺乏连续性41

2-2 科学在传统社会中的传播与扩散42

2-3 传统社会中科学知识的贡献者的社会角色45

2-4 哲学家是早期科学的贡献者51

2-5 结论57

第三章希腊科学的社会学63

3-1 作为近代科学之先驱的希腊科学65

3-2 早期自然哲学家的社会角色67

3-3 雅典的哲学大学园中的科学71

3-4 希腊化时期科学从哲学中分离76

3-5 希腊科学是一个传统的社会结构中的特例78

3-6 结论81

第四章科学家角色的出现87

4-1 中世纪大学里专业大学教师的出现90

4-2 中世纪大学里科学属于边缘领域99

4-3 意大利的艺术家和科学家：科学家角色的雏形106

4-4 意大利的非科学文化重新征服科学113

4-5 欧洲北部对科学的较高评价125

4-6 宗教因素与科学乌托邦的出现131

4-7 新教的科学政策134

第五章17世纪科学在英国的体制化145

5-1 从科学到哲学和技术的兴趣转移150

5-2 17世纪法国的唯科学主义与科学155

5-3 18世纪英国和法国科学状况的比较160

5-4 科学兴趣在欧洲的扩散162

5-5 唯科学主义运动与科学共同体分离163

第六章在中央集权的自由主义政体中法国科学中心的崛起与衰落171

6-1 唯科学主义在科学进步中的重要性175

6-2 革命和拿破仑对智力机构的改革182

6-3 科学研究在新体制中的地位183

6-4 为什么19世纪前30年法国科学会繁荣187

6-5 1830年以后的停止和衰退192

6-6 高级实用研究学校197

6-7 僵化是中央集权的结果198

6-8 法国的改革条件201

第七章德国科学的领导权和组织化科学的出现209

7-1 19世纪科学工作的转变211

7-2 德国知识分子的社会状况212

7-3 德国大学的改革224

7-4 大学的组织结构227

7-5 大学研究实验室的出现237

7-6 大学的迅速发展突破了原有的功能239

7-7 应用科学的开端242

7-8 社会科学的兴起243

7-9 20世纪早期大学在德国社会中的角色246

7-10 大学在德国社会结构中的位置253

第八章科学研究在美国的专业化269

8-1 美国的研究生院271

8-2 专业学院276

8-3 大学里的组织化研究282

8-4 新学科生长的一例：统计学284

8-5 外部条件：分权化与竞争292

8-6 内部条件：美国大学的结构294

8-7 这个体系的结果：研究的专业化297

8-8 美国体系的某些结果301

8-9 工业界和政府中的研究工作303

8-10 美国与西欧的科学组织的比较305

8-11 美国体系的平衡问题309

8-12 对这个体系的威胁313

第九章结论327

9-1 科学活动的社会条件329

9-2 组织的变革和扩散的机制333

9-3 研究资金的筹集335

9-4 国家研究体制运行中的问题341

9-5 把资助科学作为达到目的的一种手段与把它视为目的本身346

9-6 科学与社会价值观351