《美国研究型大学形成与发展》

ABSTRACT1

朱九思序1

第一章绪论1

第一节 问题的提出3

第二节 研究的主要内容8

第三节 研究方法和研究基础17

第二章 美国研究型大学形成与发展的历史背景24

第一节 五种类型大学和学院的历史发展25

第二节 研究型大学早期发展的四个契机31

第三章 美国研究型大学在第二次世界大战中的重要作用43

第一节 布什领导的国防研究委员会和科海陆空研究与发展局44

第二节 研究型大学生在雷达研制和原子弹研制中的作用49

第三节 联邦政府与研究型大学的战时关系对战后科技发展的影响56

第四章 战后初期12年美国联邦政府科技政策琚工究型大学的发展63

第一节 联邦政府战后科技政策要点与研究型大学发展64

第二节 战后初期有组织的研究特点对研究型大学科研的推动76

第五章 最近40年美国联邦政府科技政策瑕研究型大学的新发展84

第一节 大学成为国家利益的焦点所在85

第二节 联邦政府与研究型大海陆空间关系的新发展97

第六章 大规模·多样化——美国高等教育系统的特点Ⅰ110

第一节 高等教育的巨大规模112

第二节 高等教育机构纵向多样化的特点和需求116

第三节 高等教育机构的横向多样化127

第四节 高等教育资金来源、学位结构和学生群体的多样化141

第七章 潜在的统一性——美国高等教育系统的特点Ⅱ154

第一节 高等教育的宏观管理背景155

第二节 高等教育统一性的力量——立法、认可、评价和市场159

第八章 结构分析——美国研究型大学和国家研究与开发体系178

第一节 研究型大学是三究与开发体系结构中的“集结点”179

第二节 研究型大学是科学三究组织结构中的“引力中心”195

第九章 功能分析——研究型大学与全美高等教育体系209

第一节 研究型大学的教学、研究和服务相结合，以研究为重点210

第二节 研究型大海陆空的本科生教育与研究生教育相结合，以博士生教育为重点224

第十章 研究结论236

第一节 国际比较——德国、英国、法国、日本的大学发展与科技体制之间关系的特点238

第二节 美国做法——大学发菜与科技体制关系的特殊性和研究型大学的经验248

第三节 经验启示——中国科技体制与高等教育体制的重构256

附录一 美国研究型大学名单（1996年）271

附录二 美国卡内基高等教育机构分类（1994）277

附录三 美国最大的50所大学名单（1993年）280

参考文献283

后记289