《新时期德育工作的实践与思考》求取 ⇩

目录1

（一）1

打开闭锁的心窗1

做学生的知心人4

寻找教育与需要的结合点7

发现思想品德上的闪光点10

警觉免疫力上的薄弱点14

（二）18

架起情感交流的桥梁18

用热爱温暖冷却的心21

动之以情是解决难点的突破口25

捕捉激情 以情动情28

创设情景　激发情感31

（三）36

学生对革命理论的需求36

读《共产党宣言》之后40

理想的探求43

从自然科学到马克思主义46

学习现实中的马克思主义50

（四）53

以领袖、英雄为榜样53

人生的第一位引路人60

教师是指导学生的教科书64

凡人小事中的光辉67

同代人的召唤71

（五）75

接班人成长的必由之路75

关键在于亲身实践78

了解社会　认识国情81

掌握思想教育是中心环节84

为人民服务须从中小学做起87

（六）91

学生学习积极性的初探91

从未来职业中寻找动力94

培养科学精神的摇篮96

脑力劳动需要严格的纪律100

唤起广泛的兴趣、爱好108

（七）112

要有目标激励112

开设课程表中没有的课程115

建筑心灵上的宫殿119

养成良好的行为规范124

在集体中发展健康的个性127

（八）131

来自学生中的活教材131

发挥学生组织在教育中的作用133

学生应参与教育活动的设计与实施136

是学生，又是“老师”139

学生应参与教育工作的评价142

（九）145

尊重、理解、关怀、引导145

拨响青春曲中的最强音148

必要的爱情观教育151

一场关于“早恋”的辩论154

警惕“性自由”“性解放”的侵蚀157

（十）161

打开入耳入脑的大门161

讲话要富有时代气息164

讲话要运用学生中的实例167

讲话要把握好时机171

讲话要注意态度174