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第一编心理学的一般问题1

第一章 心理学的对象、任务和方法2

第一节 心理学是一门科学2

第二节 苏联心理学的任务7

第三节 心理学的方法10

第二章 高级神经活动的规律性15

第一节 人的神经系统的结构和活动15

第二节 高级神经活动的基本规律性20

第三章 动物心理的进化和人的意识的历史发展24

第一节 关于心理发展的一般概念和动物的心理进化24

第二节 人的意识的发生和发展27

第三节 儿童心理的发展30

第二编个性心理学33

第四章 个性形成的心理学特点34

第一节 个性的一般概念34

第二节 个性的倾向性、需要和兴趣35

第三节 个人的世界观、信念和理想38

第四节 艺术家个性的发展和形成的特点42

第五节 苏联教师在培养个性方面的作用46

第五章 个性的活动49

第一节 活动的一般概念49

第二节 在个性活动中的知识、技能、熟练和习惯51

第三节 造型活动中的熟练、技能和习惯53

第一节 注意的一般概念60

第六章 注意60

第二节 注意的种类61

第三节 注意的特性66

第四节 造型活动中的注意68

第五节 儿童注意的发展和注意力的培养70

第三编 认识过程73

第七章 感觉74

第一节 感觉的一般概念74

第二节 感觉的种类76

第三节 感觉的基本规律性80

第四节 颜色感觉的规律性与造型活动83

第五节 儿童感觉的发展91

第一节 知觉的一般概念94

第八章 知觉94

第二节 时间和运动知觉95

第三节 空间知觉与造型活动100

第四节 知觉过程的一般规律性与造型活动109

第五节 儿童知觉和观察力的发展118

第九章 记忆122

第一节 记忆的一般概念122

第二节 记忆过程123

第三节 记忆的种类和个别差异125

第四节 表象126

第五节 艺术家的视觉记忆和表象的特点127

第六节 儿童的记忆和表象的发展133

第十章 思维136

第一节 思维的一般描述136

第二节 思维运演的描述139

第三节 概念的形式、种类与人的思维活动的个体特点145

第四节 艺术思维的特点148

第五节 儿童思维的发展151

第十一章 言语154

第一节 言语的一般概念154

第二节 言语的生理机制155

第三节 言语的种类155

第四节 艺术家造型语言的特点157

第五节 儿童言语的发展161

第十二章 想象164

第一节 想象的一般描述164

第二节 想象的种类166

第三节 人的科学创造167

第四节 艺术创作中的想象169

第五节 儿童想象的发展178

第四编情绪过程与意志过程181

第十三章 情绪和感情182

第一节 情绪和感情的一般概念182

第二节 情绪和感情的外部表现183

第三节 情绪状态184

第四节 感情的种类186

第五节 感情与造型活动188

第六节 儿童感情的发展和形成196

第十四章 意志201

第一节 意志的一般概念201

第二节 意志行动的描述202

第三节 个性的意志特性204

第四节 儿童意志的发展和培养208

第五编个性的基本个体心理特性213

第十五章 气质214

第一节 气质的一般概念214

第二节 高级神经活动类型216

第三节 学生气质形成的心理学分析218

第十六章 性格220

第一节 性格的一般概念220

第二节 性格的结构和特性221

第三节 性格中的个体因素与典型因素222

第四节 儿童性格形成的途径223

第十七章 能力225

第一节 能力的一般概念225

第二节 能力与素质226

第三节 艺术能力的心理学描述228

第四节 儿童能力的发展和形成235

引用文献238

译后记242