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体育认识篇1

一、对现代体育的认识及其观念转变1

（一）体育的基本概念1

（二）体育的功能2

（三）体育观念的转变7

二、学校体育的作用和地位8

（一）学校体育与教育9

（二）学校体育与我国体育10

（三）学校体育理论地位与实际地位11

（四）校长与体育14

（五）体育教师主动争取地位16

三、学校体育的目标18

（一）确定学校体育目标的依据18

（二）学校体育目标的层次结构19

（三）学校体育目标的主次关系20

（四）终身体育目标22

四、学校体育与全民健身体育26

（一）《全民健身计划纲要》的意义和主要内容26

（二）全民健身计划对学校体育的影响27

（三）学校体育对全民健身体育的影响29

（四）家庭体育与学校体育30

五、学校体育与竞技体育33

（一）学校体育与竞技体育的区别34

（二）学校体育与竞技体育的联系和影响35

（三）学校体育对竞技体育的作用37

六、学校体育的发展与改革38

（一）我国学校体育的发展38

（二）学校体育的改革41

（三）继承与改革，学习与借鉴45

体育教学篇48

一、对体育教学的认识48

（一）体育教学的特点48

（二）体育教学与体育课49

（三）体育教学目标49

二、体育课程教材54

（一）体育课程教材的意义和特点54

（二）我国体育教材的演变与发展55

（三）上海市中小学体育教材改革58

（四）体育课本64

三、体育课的组织87

（一）课堂常规87

（二）教学分组87

（三）分组教学的形式89

（四）学生队形和队伍的调动89

（五）体育教师的口令92

（六）体育课的准备93

（七）体育教学节奏98

四、体育教学的过程与方法101

（一）体育动作技术技能的教学与方法102

（二）体育与保健基础知识教学108

（三）发展身体素质的教学和方法112

（四）语言和身体语言124

（五）示范128

（六）体育教学中的严格要求132

（七）教学的应变与机智138

（八）教学信息反馈与即时评价139

（九）学生的学法144

五、体育教学与学生生理特点146

（一）中学生的生理特点147

（二）中学生生理特点与体育教学154

（三）体育课的生理负荷155

（四）病残、体弱和特殊身材学生的体育164

（五）女生体育教学167

六、体育教学与学生心理特点171

（一）兴趣的激发和培养171

（二）思维的运用和训练175

（三）焦虑与恐惧心理179

（四）学生的逆反心理183

（五）表扬和批评186

（六）学生的情绪波动及调节188

（七）教学环境与体育教学190

七、体育教学与社会学193

（一）社会学和体育社会学在我国的发展193

（二）体育的社会效应194

（三）体育与人际关系195

（四）体育与学生的个体社会化196

（五）体育课堂社会197

八、体育教学中的思想教育199

（一）体育教学中思想教育的特点200

（二）体育教学中思想教育的内容201

（三）思想教育的方法和要求202

（四）教师的思想教育意识206

九、课外体育207

（一）课外体育活动与体育课207

（二）学校体育竞赛208

（三）假期体育210

（四）课余体育训练211

十、体育教学的评价218

（一）体育教学评价的意义218

（二）体育教学评价的内容和方法218

（三）体育课评价219

（四）关于体育公开课220

（五）关于升学考试体育228

体育教师篇232

一、体育教师的劳动232

（一）体育教师的劳动特点232

（二）体育教师的作用234

（三）体育教师的地位234

二、体育教师的师德修养236

（一）敬业精神236

（二）教师的情感242

（三）教师自我形象的塑造245

三、体育教研组248

（一）制订计划，收集资料249

（二）教学研究活动250

（三）队伍建设251

四、体育教师的业务进修254

（一）体育教师的理论学习和经验积累254

（二）学校体育科研257

附录：教案269